Mediaciones tecnológicas en el nivel superior desde la perspectiva docente. El caso de la asignatura Pedagogía.

Abstract

La intención de este trabajo consiste en indagar las mediaciones tecnológicas que utilizan los docentes de una asignatura sobre Pedagogía en el marco de una formación de nivel superior. La asignatura en cuestión, forma parte del trayecto académico de las carreras: Licenciatura y Profesorado en Psicopedagogía, y de los Profesorados en Ciencias Políticas y Ciencias Agropecuarias, que se dictan en el Centro Universitario Regional Zona Atlántica y Sur (CURZAS), perteneciente a la Universidad Nacional del Comahue (UNCOMA), con sede en la ciudad de Viedma, provincia de Río Negro. Se propuso llevar a cabo un estudio de caso mediante una investigación cualitativa, de carácter exploratoria y descriptiva, utilizando estrategias metodológicas que sigan una perspectiva etnográfica. Respecto a la recolección de datos, se aplicaron diferentes técnicas entre ellas: encuesta, entrevistas semiestructuradas, así como también observaciones de clases presenciales y del entorno virtual de enseñanza y aprendizaje que utiliza la asignatura. A partir del análisis de la información recolectada se presentan los hallazgos encontrados que permite presentar conclusiones provisorias buscando responder a los objetivos de la investigación realizada.